在人工智能教育逐步成为中小学创新人才培养重要抓手的背景下，新东方智慧教育作为国家级专精特新“小巨人”企业，围绕政策导向与课程创新，构建了一套覆盖K12全学段、分层次递进的人工智能课程体系，为基础教育阶段AI教育的普及与深化提供整体解决方案。
分学段课程架构：阶梯式能力培养路径
新东方智慧教育依据国家及地方人工智能教育政策要求，将“分学段推进”原则贯穿课程设计全过程。课程体系按照“小学兴趣引导、初中原理探究、高中创新实践”的路径纵向衔接，横向涵盖AI通识、技术应用与创新创造三大模块，形成螺旋上升的能力发展结构。
小学阶段以生活化场景为教学载体，借助智能语音助手、基础传感应用等案例，帮助学生建立对人工智能的感性认知。初中阶段引入自主研发的人工智能开发板，开展智慧农业微缩系统、智慧交通识别装置等项目式学习，强调在任务完成过程中理解技术原理。高中阶段聚焦复杂工程问题，以“碳中和”未来智慧城市沙盘为典型项目，要求学生综合运用人工智能、物联网等技术，完成从需求分析到系统集成的全流程任务，培养系统设计与创新实践能力。
课程体系将18项核心素养与能力指标融入各学段教学内容，覆盖技术理解、伦理意识与实践能力三个维度，实现知识、责任与能力的综合培养。
国产化教育资源开发：软硬一体化的教学闭环
在课程资源建设方面，新东方智慧教育坚持国产自主与技术适配并重。基于国产芯片的人工智能开发板1.0及2.0已完成自主研发并投入使用，配套自研AI Code在线编程平台及“人工智能创想课程”资源包，形成包含硬件设备、软件工具与课程内容的完整教学闭环。
课程资源设计兼顾教学可行性与学习可及性。除教材与课件外，配套提供教师用书、学生任务单、实验操作视频等辅助材料。课程内置AI智能编程辅助模块，经测试可提升编程学习效率超过40%，适用于课堂教学、社团活动及课后拓展等多种应用场景。
产学研协同研发：兼顾前沿科技与通识普及
新东方智慧教育通过与高校及研究机构合作，推动前沿技术成果向基础教育课程转化。与北京航空航天大学联合研发智慧农业、智慧交通系列课程，以产业真实场景为教学背景，帮助学生理解AI技术在具体行业中的应用逻辑与实现路径。
面向通识教育需求，新东方与首都师范大学方海光教授团队合作，依据《北京市推进中小学人工智能教育工作方案(2025—2027年)》及《中小学人工智能通识教育指南》开发“新东方智慧教育AI通识课”公益课程。课程遵循小学启蒙、初中应用、高中创新的递进逻辑，已在多地推广使用，并通过公益渠道向教育资源薄弱地区输送。
此外，新东方联合百余位一线教师共同编写《青少年人工智能创新启蒙工程》丛书，专为小学阶段学生设计，经北京多所学校教学试用，被纳入2025年秋季学期北京市中小学人工智能通识课程推荐资源。
课程实施场域与服务体系：支撑教学落地的系统保障
为匹配项目制与探究式教学模式，新东方智慧教育提出“1-3-5”人工智能实验室建设方案，重构AI教学空间。单个空间配备AI仿生机器狗、3D打印机等设备，营造沉浸式教学环境;方案兼顾教育管理、教师教学、学生培养三类主体需求;整合硬件、软件、课程、赛事与运营五大功能模块。该方案已在全国168所学校部署实施。
在课程服务层面，新东方智慧教育立足学校实际教学安排，提供适配常规课堂、课后服务、社团活动等不同场景的定制化课程方案，支持学校构建具有校本特色的人工智能课程体系。目前已协助全国53所学校完成AI教育体系规划与建设。
课程实效与师资支持机制
新东方智慧教育构建“课程资源+教学平台+教辅用书+硬件套件+师资培训+技术服务”一体化支撑机制，确保课程内容“即取即用”。在线资源库支持教师日常备课，配套教研支持团队与托管式运营服务体系，缓解师资力量不足与课程实施门槛问题。
截至目前，新东方智慧教育人工智能课程体系已覆盖全国210余所学校，服务师生超过30万人，支持石狮市实验小学、阳泉市第二中学等多所学校获评教育部人工智能教育示范校。课程方案在实践中逐步形成标准化模块与可复制经验。
新东方智慧教育以课程研发为核心，以国产化技术为基础，以协同合作为路径，构建了一套适配我国中小学教学实际、贯穿K12全阶段的人工智能课程体系。该体系通过系统化内容设计、多层次资源配套与全流程实施支持，为人工智能教育在基础教育阶段的规模化推广与质量提升提供了实施基础。 | 
